- Но организационная форма отбора детей в закрытые учреждения для талантливых детей мне кажется устаревшей, - говорит директор Института развития образования НИУ ВШЭ Ирина Абанкина.
Такое разделение детей на умных и не очень приведёт к углублению неравенства, возможно, к конфликтным ситуациям и конфронтации, а вовсе не к расширению доступности образования.
Сегодня весь мир идёт по пути индивидуализации образования, относясь к каждому ребёнку как к способному.
На собственном опыте мы постоянно убеждаемся, что не талантливых детей, как и людей нет. Если ты не талантлив в математике или химии, то может ты талантлив в другом: рисуешь, поешь и так далее.
В раннем отделении талантливых от неталантливых есть и другие риски. Нередко дети ищут себя, и что казалось интересным в начальной школе, перестаёт увлекать в 12-15 лет.
Фото: 5psy.RU