Когда интернет играет в квесты, дети оказываются пешками: скрытые механики опасных сообществ
Дети всё чаще сталкиваются с ситуациями, в которых виртуальная среда становится для них не только пространством общения, но и источником опасных сигналов.
В беседе с NewsInfo об этом рассказал специалист по информационной безопасности Александр Власов, подчеркнув, что именно отсутствие устойчивых навыков критического восприятия делает ребёнка особенно уязвимым в сети.
Как информационные ловушки влияют на детей
Проблема начинается с того, что школьники нередко принимают любое утверждение за достоверное, если оно оформлено убедительно или похоже на учебный материал. По словам эксперта, это связано не только с возрастными особенностями, но и с тем, что дети часто ищут ответы в интернете без предварительной оценки источников. И каждая такая поисковая сессия может привести к попаданию на ресурсы, где распространяются фейки и материалы, созданные для манипуляции.
"У них еще не развито критическое мышление, поэтому где правда, где ложь, они отличить не могут. Готовясь, например, к экзаменам, зачетам, первую попавшуюся информацию берут и ставят. Отсутствие навыков критического мышления позволяет им в голову вбивать любые самые абсурдные мысли", — отметил эксперт Александр Власов.
Эта уязвимость усиливается тем, что подростки склонны полагаться на быстрые ответы, а не на проверенные источники. Так создаётся благоприятная почва для распространения недостоверных данных, которые могут формировать ложные убеждения или провоцировать рискованное поведение.
Риски участия в опасных онлайн-сообществах
Помимо фейков, угрозу представляют и закрытые интернет-группы, работающие на грани правового поля. В таких сообществах участникам предлагают задания, воздействующие на их эмоциональное состояние или провоцирующие нарушение закона. Власов отмечает, что эти механики опираются на игровую логику, где участие воспринимается как вызов или способ повысить статус внутри группы.
"Сейчас распространены всякие квесты, всякие нехорошие группы в соцсетях где заставляют детей что-то сделать нехорошее. Бывает безобидно — пойди в магазин, своруй какую-нибудь штуку и будет тебе счастье. Бывает менее безобидно — зацепи, а бывает совсем не безобидно — взорви релейный шкаф на железной дороге", — подчеркнул эксперт.
По словам специалиста, такие задания нередко подаются как игра или проверка смелости, но фактически превращают подростка в соучастника опасных действий. В результате страдают не только сами дети — риску подвергаются окружающие, а родители могут столкнуться с юридическими последствиями.
Роль семьи в цифровой безопасности
Главная задача взрослых — создать среду, в которой ребёнок понимает, как устроены онлайн-риски и почему ими нельзя пренебрегать. Речь идёт не о запрете интернета, а о формировании устойчивой привычки проверять информацию, избегать сомнительных сообществ и сообщать о тревожных ситуациях.
По мнению Власова, разговоры о безопасности должны быть таким же естественным навыком, как объяснение правил обращения с бытовыми приборами. И только регулярное обсуждение цифровых угроз помогает детям научиться ориентироваться в сложной информационной среде.
"Постоянно объяснять, как интернетом пользоваться. Мы же объясняем детям, что нельзя совать руку в кастрюлю с кипятком, что это опасно, что нельзя совать пальцы в розетку. Интернет — это то же самое, только почему-то пока мы не пришли к тому, что точно так же надо с детьми разговаривать, объяснять, чем это опасно и что фактически в каких-то случаях родители могут понести ответственность за деяния ребёнка", — подчеркнул эксперт Александр Власов.
Поддержка взрослых остаётся ключевым фактором, который помогает ребёнку чувствовать себя защищённым в интернете. Чем раньше формируются навыки осмысленного поведения в цифровой среде, тем меньше шансов, что ребёнок столкнётся с опасностями один на один. Системный диалог внутри семьи становится основой устойчивой цифровой грамотности.
