Бакалавриат уходит в прошлое: что придёт ему на смену и почему это меняет судьбу каждого студента
Переход к новой модели высшего образования в России может изменить саму логику подготовки специалистов и вернуть университетам утраченный академический фундамент. В центре дискуссии — отказ от привычного деления на бакалавриат и магистратуру и переход к более длительным и содержательным образовательным программам.
Отказ от бакалавриата и новая архитектура обучения
Ранее агентство РИА Новости привело слова первого зампреда Комитета Госдумы по науке и высшему образованию Ксении Горячевой о том, что с 1 сентября российские вузы переходят на новую модель высшего образования. Она предполагает замену бакалавриата и магистратуры иной структурой подготовки. Изменения затронут как содержание программ, так и сроки обучения.
Первый зампред профильного комитета Госдумы Олег Смолин в беседе с Pravda. Ru отметил, что ключевая цель реформы — повышение качества подготовки выпускников. По его словам, прежняя модель не обеспечивала необходимой глубины знаний и ослабляла профессиональную специализацию студентов.
Критика бакалавриата и возвращение фундаментальности
Смолин указывает, что бакалавриат как формат обучения изначально был менее ориентирован на глубокую предметную подготовку. Он подчёркивает, что проблема заключалась не только в сокращённом сроке обучения, но и в самой логике образовательных программ. Это, по его оценке, отразилось на уровне подготовки специалистов.
"Система бакалавриата понизила качество высшего образования в России", — пояснил первый зампред Комитета Госдумы по науке и высшему образованию Олег Смолин.
Он добавил, что обучение в рамках бакалавриата зачастую носило обзорный характер и не формировало прочной профессиональной базы.
Две ступени вместо двух форматов
Новая модель предполагает введение базового высшего образования продолжительностью от четырёх до шести лет и специализированного высшего образования сроком от одного до трёх лет. По словам Смолина, такая структура позволит совместить фундаментальность первой ступени с практической направленностью второй. При этом сохранится возможность углублённой подготовки по аналогии с магистратурой.
Депутат считает оправданным сохранение второй ступени, пусть и под иным названием, поскольку она позволяет учитывать международные стандарты и потребности экономики. По его словам, первая ступень должна дать студентам прочную академическую основу, а вторая — обеспечить прикладные навыки и профессиональную специализацию.
Парламентская поддержка реформы
Олег Смолин напомнил, что идея усиления первой ступени высшего образования обсуждалась ранее на парламентских слушаниях. Тогда большинство участников высказались за более фундаментальный подход к подготовке специалистов. Это, по его словам, стало одним из оснований для разработки новой модели.
