Авторитет ушёл в тень: как страх интернета подтачивает основы школьного воспитания
Школы все чаще боятся интернета больше, чем проблем, возникающих внутри классов. Это отражение тревожного сдвига последних лет, который коснулся всей системы образования. Об этом рассказал врач-психиатр и нарколог Василий Шуров в эфире издания Pravda.Ru. По его словам, современная школа утратила способность защищать педагога, а вместе с этим — и саму идею учительского авторитета.
Страх скандалов вместо защиты педагогов
По мнению эксперта, за последние десятилетия произошла радикальная трансформация школьной среды. Ответственность за все происходящее в классе постепенно сместилась с учеников и родителей на педагогов и государство. Страх публичных конфликтов и медийных разоблачений заставляет администрацию действовать не в интересах справедливости, а из соображений самосохранения.
"Авторитет учителя ниже плинтуса. Школа боится любых утечек, скандалов в интернете, поэтому все замалчивают, прячут до последнего, либо наказывают учителя. Вот и парадигма "ученик всегда прав"", — отметил Шуров.
Эта позиция, по словам специалиста, стала новой нормой. Любая спорная ситуация теперь трактуется в пользу ученика или родителей, чтобы избежать репутационных потерь. Однако подобный подход подрывает систему образования изнутри и делает педагогов уязвимыми перед давлением общества.
От воспитания личности к оказанию "услуг"
Шуров напомнил, что еще несколько десятилетий назад учитель занимал особое место в жизни школы и сообщества. Его мнение воспринималось с уважением, а решения — не подвергались сомнению. Сегодня же сама логика образовательного процесса изменилась: обучение стало восприниматься как услуга, а не как система воспитания и формирования личности.
"Раньше учитель всегда был прав, родители прислушивались к рекомендациям, а сейчас, когда это образовательные услуги, когда они личность не формируют, учитель всегда виноват. Очень соблазнительно свалить все на учителя, на государство, которое чего-то не додало", — подчеркнул эксперт.
Такое изменение восприятия разрушает доверие между всеми участниками образовательного процесса. Учитель больше не воспринимается как моральный ориентир, а школа — как место, где воспитывают, а не обслуживают. В итоге проигрывают все: педагоги, которые теряют уважение, родители, теряющие союзников, и дети, растущие без понятных ориентиров.
