Пока в Госдуме обсуждают возможную отмену обязательной проверки домашних заданий, представители педагогического сообщества считают: такие решения не должны приниматься на уровне парламента. Об этом в беседе с Pravda. Ru заявил доктор педагогических наук, профессор, академик Международной академии наук педагогического образования, пресс-секретарь ВОО "Трудовая Доблесть России" Сергей Комков. По его словам, речь идет о профессиональной практике, которая зависит от конкретных условий обучения и не требует законодательного регулирования.
Поводом для обсуждения стало предложение депутата Госдумы Игоря Антропенко ("Единая Россия"), озвученное в разговоре с РИА Новости. Он предложил оценивать школьников только по работе на уроках и контрольным, а домашние задания использовать как способ закрепления материала, сняв с учителей обязанность их проверки.
Комков считает, что единый подход к домашней работе невозможен. По его мнению, порядок проверки и оценки должен определяться внутри профессионального сообщества и учитывать возраст учеников, предмет и образовательные цели. В разных классах и дисциплинах требования к домашней работе должны различаться.
"Все вопросы, связанные с организацией и оценкой домашних заданий, должны решать педагоги", — отметил Сергей Комков.
Профессор пояснил, что подход к проверке зависит от специфики учебной дисциплины. В точных науках важна точность выполнения заданий, в гуманитарных — грамотность и логика изложения. Кроме того, часть домашних работ может носить творческий характер и использоваться не как инструмент строгой отчетности, а как элемент развития школьников.
По словам Комкова, учитель сам решает, когда домашние задания стоит оценивать, а когда — ограничиться обсуждением или комментариями. В некоторых случаях оценка может не ставиться вовсе, особенно если задача направлена на развитие навыков, а не на контроль.
"Вопрос о том, оценивать ли домашние задания, решает учитель", — подчеркнул Сергей Комков.
Комков также заявил, что законодателям следует уделять внимание более значимым проблемам образования. В числе приоритетов он назвал повышение заработной платы педагогов, снижение нагрузки и создание условий, которые сделают профессию учителя более привлекательной для молодых специалистов.
Отдельно профессор указал на кадровый кризис. По его данным, в стране сохраняется нехватка порядка 250 тысяч педагогов. Он подчеркнул, что именно решение этой проблемы должно стать одной из главных задач в сфере образования.